bwin必赢“技术生活化，生活艺术化”这是林耀基教授的教学理念。这一理念曾得到国外音乐学院专家的称赞。林耀基教授认为，家长是老师教学的助手，但家长首先要知道怎样帮助学生找到小提琴与生活的关系，不是逼迫孩子练琴，而是引起他们的兴趣。

　　都说内行看门到，外行看热闹。但是林耀基的课，bwin必赢内外行都能听懂,并听得饶有趣味。在课上,他讲的都是音乐，似乎又尽是音乐之外的东西。学生的弓子没用好，他会说：“应该让弓子‘滑翔’，就像打台球，球进洞了，bwin必赢竿子不能进去”；学生的节奏快了，他会告诉学生：“累了可以喘口气，你是可以在音乐里面休息的，在音乐中呼吸的”；学生在表演中出了小动作,他又说：“把多余的都去掉,人越活多余的东西越多，胆固醇啦、脂肪啦……”。

　　或许正是这些最通俗易懂的教学语言，引领学生走上一条最直接的“成金”道路。

　　除此之外，林耀基在课上并不总是给学生讲“技术”，课里课外，他更多地给学生传授着对音乐的热爱和感悟。“音乐让我的精神得到满足，在我年纪大的时候，走不动的时候，音乐还在我的脑子里面神游。”他要求学生“把我们的灵魂升华，把技术踩在脚下给我用”。他对学生说“音乐跟技术不是一回事，音乐包括技术，但是技术不能包括音乐”。

　　“我有三个老师，大自然、生活和同行。我也总对学生说他们应该有这三个老师。学琴也是哲学，bwin必赢哲学就是要把对大自然的感受归纳起来，这是条真理，我们必须遵守这些规律的东西。所以光是拉小提琴是不够的，把小提琴作为一种参考，去观察世界，再通过小提琴去表现世界。所以他需要跟大自然很好地去交流，不管来自大自然还是生活、意识。所以我讲有三个高度，一个是大自然高度，一个是生活的高度，一个是历史的高度，去理解作品，去表现作品。

　　“口味的敏感会丰富你音色的想象力。拉琴最后玩的就是音色，很多不同的声音不同的表情都是靠不同的音色表现出来的，而味觉嗅觉时常会促进视觉和听觉。比如说，这段旋律应该拉得很甜，那是怎么个甜法呢？假如你品尝的东西多了，确实感受过多种多样的甜，那么你的处理就会很具体，根据你对作品的理解，把音乐调成酸甜、苦甜、香甜、咸甜、辣甜等等。”

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